摇 篮
———白鹤小学寄宿部一年级79班 2013-3-22
师爱留言——不要忽视对低年级学生的朗读指导
朗读在语文的学习中有着举足轻重的作用。准确流利有感情的朗读有助于孩子语感的培养，口语表达能力在语感好的基础上得到提升，同时为向书面表达奠定扎实的基础。可是我发现很多孩子（尤其是一些男孩子）很难清晰、响亮、富有感情地把文章读出来，大多是一字一顿，拖腔拉调，读不是读，唱不是唱，听起来就像和尚念经，如果让其声音响亮一些，那就是扯着嗓子使劲喊，还有个别孩子甚至根本不愿动口。在学校老师不可能对每个孩子面面俱到、一 一指点朗读技巧，那么家长很有必要在闲暇时和孩子一起朗读。每天读一篇美文（时间内容自定，可以是语文书上的，也可以是课外书上的），每周或者半月对孩子进行一次测评，奖励小红花什么的。（形式看似单一，贵在坚持。）那么家长如何对低年级孩子进行朗读训练呢?
一、激发朗读兴趣，让孩子“想读”
1．创设情境读。利用多媒体、网络让孩子通过音像、图片产生身临其境的真实感。
2．表演读。低年级孩子喜欢模仿小动物的表情、动作和说话的语气，有强烈的表演欲望。
3．比赛读。这种方法能调动孩子进入最佳读书状态，展示朗读的最高水平。针对低年级孩子喜欢竞赛的心里特点，在家庭中进行朗读比赛，形式有个人赛读、男女赛读、挑战读等，比谁的声音好听，谁读得美。
二、教给读书方法，让孩子“会读”
家长如果自己没有时间或者功底指导孩朗读技巧，可以运用音像资料。选择具有示范性、准确性、严谨性的 朗读资料，有意识地对孩子进行朗读方法的指导，注意克服毫无感情地唱读。通过录音带的范读，让他们在听的过程中，形成一个基本的朗读“模式”，迅速捕捉到朗读的基调和语气。动之以情的范读，定会拨动孩子的心弦，产生“别人为什么能读得这么好?”的念头。当孩子对读书产生了兴趣时，家长就要趁势交给学生读书的“金钥匙”，变“我要读”为“我会读”。这时，家长不失时机地告诉孩子，想想自己的生活经验，把自己当成文中的一个角色，就会有恰当的表情，就能读出抑扬顿挫。
三、融入“感情丰富”的语言，让孩子“美读”
有一句话说得好“唯真情，才能使人怒；唯真情，才能使人怜；唯真情，才能使人笑；唯真情，才能令人叹服”。可见，融入带有感情色彩的语言能增加朗读的效果、作品的内涵和神韵，拓展作品的诱人魅力，它是朗读的精髓所在。每一篇文章都有作者的写作目的，让孩子深刻理解作者要表达的思想感情，把这种感情融入到朗读中，去感染自己和其他听众，达到朗读的最佳效果。
四、多元化评价，激励学生“乐读”
1. 家长给予中肯的评价。
评价低年级学生的朗读要以鼓励为主，多发现闪光点，多用发展的眼光看学生。因为低年级学生识字较少，阅读中出现的大多数新字要靠拼读来解决，这就决定着低年级学生不可能一步到位把文章读得非常熟练，只要读得基本正确、流利，就应该得到肯定。如果孩子能根据自己的理解读出快乐、伤心、喜欢、讨厌等感情来，就要给他鼓励（掌声、笑脸、眼神），让他体会成功感。
2．学生自我评价。
孩子读完课文后，家长可以请他自我评价一下，他说：“我认为我读得感情还行，就是声音有点小。”家长鼓励说：“再大点声读好吗?”他又读了一遍，这一回声音响亮又有感情。
学语如堆沙，一切贵在坚持，日积月累，在引导孩子进行课外阅读的时候也可以适当进行朗读训练。书籍是载体，方法是手段，建议孩子阅读面广，但朗读材料尽量选择诗歌、童话类的美文，也就是便于抒发情感的文章。总之，家长要激发孩子读书的欲望，让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅绚丽多彩的画卷，让孩子感受朗读的无穷魅力。
温馨提示
1、上周下发的《学生成长手册》有2人未签字，不知你是否过目？要知道你关注了孩子的表现，孩子才会更加对自己有要求，也会很用心地去表现。
2、课外阅读感觉没上个学期完成得好，以下同学的手册上没填写阅读的情况：齐杜江、赵鑫维、刘冠霖、许舒晴、邹明轩，要加强阅读的同学是：罗焯俪、陈知渔。关于孩子的课外阅读要达到什么程度，也做如下要求：
（1）对必读书目的阅读情况，要求写出书名、作者、出版社、书中的主要人物、情节，并能摘录5个以上好词。说出读后的感受。
（2）对选读书目的阅读情况，则要求写出书中的主人公，了解故事情节。
3、株洲市2013年艺术节书画赛即将举办，请喜欢画画的孩子们这两周内积极准备，大胆表现，重在参与，纸张规格8开或4开，题材不限，统一装裱。期待家长您的配合和支持！
第三周《快乐读写》作业情况反馈
经过上周对这一作业的目标、要求与家长们交流后，家长们都能够认真指导或督促孩子完成，很多孩子的作业无论是积累、书写还是写话的内容都有质的飞跃。
以下同学得了“优+”：言亦璇、刘炜梵、田昭玥、卜宇恒、向苒毓、帅思伊、罗业诚、蒋镇宇、袁溢霜、谭子为、陈思远、孔祥睿
得“优”的同学：夏禹扬、周泓亦、齐杜江、陈知渔、赵鑫维、李宣萱、许舒晴、易楷然、梁馨予、彭钰智、唐承源、谢博文、黄彦哲、王斯弘、晏鸿涛、易安琪、李卓群、段俞彤、晏玮繁、周雨濛、刘涛宁、易可为、邹明轩、李欣怡岚
优秀写话已在班级博客上展出。有个别孩子没看清图意，建议重新写过。
小组评比情况反馈：
本周团队评比结果：
冠军团队——春暖花开组 组长罗焯俪 组员：黄彦哲、刘子兮、谢博文（109分）
亚军团队——春光明媚组 组长罗业诚 组员：蒋镇宇、李宣萱、许舒晴（105分）
季军团队——花好月圆组 组长 帅思伊 组员：刘冠霖、卜宇恒、向苒毓（97分）
周评分公布
柳绿花红组：玉17 扬17 言11孔17 百花齐放组：古32 楷10予13 亦14
龙腾虎跃组：钰22 承14 乐16 丹1 春光明媚组：业34镇25 宣34 舒没交
春暖花开组：焯32 文36 兮12 彦19 草长莺飞组：炜27杜8 岚21 禹20
花好月圆组：帅23 向37 冠13 卜16 龙飞凤舞组：怡27 逸29 可20 轩4
鸟语花香组：玥65 鑫5 祯12 渔-2 五彩缤纷组：俞22 卓18为16 琪34
龙凤呈祥组：宁25 濛14 远34玮22 百鸟争鸣组：弘29 鸿21 源29 霜18
本周被评为“五星级小白鹤”的同学：田昭玥、曾怡然、王斯弘、古欣雨、罗焯俪、罗业诚、李宣萱、刘炜梵、谢博文、陈思远、向苒毓、李欣逸、刘家源、易安琪
本周课堂小明星
曾怡然、刘炜梵、李欣怡岚、卜宇恒、帅思伊、刘冠霖、向苒毓、田昭玥、易楷然、李宣萱、蒋镇宇、段俞彤、易安琪、王斯弘、刘家源、晏鸿涛、袁溢霜、刘涛宁、陈思远、罗玉涵、罗焯俪、谢博文、黄彦哲
周末学习安排
语文：1、按要求完成《快乐读写》第三周的内容。
2、亲子共读《新语文主题阅读》p17、p18、p19
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