摇 篮
——— 五年级五班 （2016-9-2） 第一期
老师心语
进入高年级，你准备好了吗？
之一——五年级孩子的心理特点和教育方法
一、 是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。此时，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
此时，我们该怎么做？
方法一：找准孩子情绪变化的原因，试着站在他的角度去理解他的行为以及情绪。其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：
给他写封信：
儿子：
爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈
读了爸爸妈妈的便条之后，小男子汉在自己的日记里这样写道：
我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！
正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们珍贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪
此时，孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。此时，我们应该经常和孩子聊聊学校的生活，听听他们的一些心声。关注与沟通，是最温暖的爱。不要急着去灌输正确的东西，给他时间允许他尽情发泄，绝不喝斥，适时帮助引导
方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩
如果这样教育孩子：
“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”
“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……
这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
用平常心来看待孩子的成绩。学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。
对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。
二、是孩子人际交往困惑迷茫的时期
渴望被同伴认同，不愿被隔离，但是又有着强烈的自我感受，因此迷茫甚至起冲突；特别在意同伴的眼光，在意自己在别人眼中的形象，但是又一时无法无力改变自己，因此更多的时候就是把自己缩起来；盲目从众的心理，容易受到诱惑；好胜、利己思想较大程度地影响了、掌控了人际交往，由此引发了不少争执；情绪波动大，无法控制自己，小事闹成大事，影响了人际交往。
给予的帮助：多询问孩子的在校生活，关注孩子与人交往的态度和方式，有困惑帮他梳理，有困难和他一起想对策，有问题及时处理问题，及时引导孩子形成正确的交友观和同伴观，教会孩子一生受用的交往方法。
你们的朋友：王老师
本期第一批热心人
1. 开学前积极来校参加搬书、分书、搬教室的热心同学有：刘冠麟、易楷然、罗业诚、谢博文、刘炜梵、陈知渔、陈婧丹、向苒毓、李宣萱、夏禹扬、晏鸿涛、李欣逸、邹明轩、罗焯俪、谢祯昀、曾耀炜、李卓群、刘子兮等18位同学，特提出表扬！参与此次义务劳动的热心家长有：易楷然外婆、罗业诚外婆、罗业诚妈妈、陈知渔爸爸、谢博文妈妈，特表示感谢！你们辛苦了！本次义务劳动以下同学做事认真负责，表现突出：李欣逸、陈知渔、罗焯俪、向苒毓、李宣萱、刘炜梵、罗业诚、夏禹扬、易楷然；要特别提出的是罗业诚外婆、易楷然外婆和陈知渔爸爸、罗业诚妈妈自始至终参与做事，因为书重塑料袋坏了几个，是知渔爸爸赶快去买来的，然后分书时发现数学书少了，也是两个外婆一起再次一一核对出来的，真是我们学习的典范！细心的罗玉涵妈妈又为班级带来了六盆绿色植物，为教室增添了一抹新绿。感谢你们的热心！
课堂笔记检查反馈
衡量一个学生预习情况和上课是否认真，可以检查一下他的语文书，看他是否在主动学习，上课是否跟着老师来了。昨天特意检查了同学们的语文书，现将情况反馈如下：
A+:向苒毓、田昭玥、邹明轩、李宣萱、罗业诚、刘炜梵
A：帅思伊、罗玉涵、刘涛宁、曹博禹、袁溢霜、言奕璇、蒋明桦、罗焯俪、晏鸿涛、陈思远、易安琪、谢博文、夏禹扬、刘子兮、梁馨予、李欣逸、齐杜江、李乐涵、王斯弘、刘家源、段俞彤、晏玮繁、陈知渔、曾怡然、许舒晴、李卓群（存在的问题：没提有价值的问题、没搜集相关资料、没有自主批注）
B+：谢祯昀（书写潦草；没问、搜、批）、黄彦哲（没问、搜、批，多音字没组词）、张超凡（没问、搜、批，p11没写完，在书上乱画）、卜宇恒（批注位置不对）、周泓亦（没问、搜，课堂笔记没抄完）、赵鑫维（课堂笔记没抄完、没分段）、刘冠麟（p11完成得不好，没问、搜、批）、曾耀炜（课堂笔记没抄完、p11没做）
B：易可为（课堂笔记没抄完、在书上乱画、字不工整、没提问题）
陈婧丹（课堂笔记没抄完、没思维导图、没提问题、没划记重点）
孔祥睿（字不工整、笔记没抄完、没画思维导图、无自主批准，建议课堂笔记用水性笔）
李欣怡岚（在书上乱画、笔记没抄完、没思维导图、搜、问）
易楷然（书写潦草、没问、搜、多音字没写）
周雨濛（笔记大量没抄完、没分段）谭子为（书写潦草，笔记大量没抄完）唐承源（笔记大量没做完、没问、搜）
请家长对照检查情况督促孩子查漏补缺，帮助孩子养成良好的预习习惯和听课习惯。
第一周五星小白鹤评价反馈
第一周除张超凡、孔祥睿（卫生扣分）、谭子为、易楷然、周雨濛（课堂表现扣分）、刘冠麟（作业完成扣分）被评为四星小白鹤外，其余同学都被评为“五星小白鹤”
小组评比情况反馈：
冠军团队 自强不息组 组长：罗业诚 组员：刘炜梵、李卓群、许舒晴
亚军团队 勇往直前组 组长：李宣萱 组员：晏鸿涛、李欣怡岚、黄彦哲
季军团队 真心实意组 组长：向苒毓 组员：刘涛宁、曹博禹、陈婧丹
暑假作业评比情况反馈
经过综合评定，特评出以下奖项：
运动健将（评价依据：《运动反馈表》）
段俞彤、赵鑫维、罗焯俪、帅思伊、易安琪、张超凡、刘家源、陈思远、刘炜梵、周雨濛、刘涛宁、袁溢霜、田昭玥、王斯弘、李卓群、罗业诚、陈知渔、向苒毓、谭子为、李欣怡岚、周泓亦、曾怡然、齐杜江、晏鸿涛、谢博文、卜宇恒、言奕璇
最具文采奖（评价依据：5篇作文完成质量）
刘炜梵、段俞彤、帅思伊、易安琪、蒋明桦、李宣萱、言奕璇、李乐涵、黄彦哲、孔祥睿、田昭玥、李卓群、罗业诚、曾耀炜、梁馨予、陈知渔、易可为、李欣逸、周泓亦、晏鸿涛、刘子兮
最具书香奖（评价依据：《读书报告单》完成情况、《课外阅读反馈表》、书籍批注（此项普遍完成不好，需加强训练））
刘家源、李卓群、周雨濛、谢博文、曾怡然、曾耀炜、田昭玥、袁溢霜、刘涛宁、李宣萱、罗业诚、李欣逸、李欣怡岚、向苒毓、周泓亦、刘炜梵、赵鑫维、帅思伊、言奕璇、段俞彤、王斯弘
温馨提示
1.本期重新分组，卫生为小组轮流打扫，具体安排见教室公布栏，负责教室的每天中午和晚自习后各打扫一次，负责公共区的每天早上打扫（7：30）到校。请各小组齐心协力，高效完成卫生清扫。如有特殊情况必须请假的请自行调好。下周打扫公共区的同学：张超凡、陈思远、蒋明桦、罗焯俪、田昭玥、孔祥睿
2.本学期我校校本课程教材为《新语文主题阅读》，这本书需要自行购买，征得家委会同意已经集体在书店购买，希望得到大家的支持和理解!
3、准备一本《新华字典》放在学校，养成查字典的习惯。
4、《草房子》是我们9月的亲子共读书。请家长也和孩子一起分享这个纯美的故事。
5、因为学校的水杯没有盖子，容易落灰，不卫生，请家长为孩子准备一个带盖子的水杯。
周末作业
一.《快乐读写》
第一站：背诵站：《背诵过关表》第一周（请家长在背诵表上签字，格式：5★+家长姓名）
第二站：词语对对碰：《日积月累》p75 “军事天地”和语文书第一单元“词语盘点”的四字词语
第三站：好句串串烧：语文书p18“日积月累”
第四站：好段大舞台：三个片段加批注
第五站：妙笔生花：《开学第一课》观后感，要求联系实际谈感想，字数不少于450字。
二、根据作文指导积累素材，准备下周二的习作。
五年级上册第一单元作文指导
五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。
一、审清题目，确定写作主题。
本次习作的主题是“我和书的故事”。根据主题有两个要点需要注意：
1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚；
2、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。不能只强调书或我如何如何。
审清题目后，还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。可以根据自己的感悟来选择。
二、注意写作顺序，内容充实。
写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时经历的故事；也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。
无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感。在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。
附范文：
我和书的故事
歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩……
我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。
今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦王也来凑热闹，他大声说：“幸亏小内侍的提醒，否则我就要被荆轲杀掉了。”一时间古人们议论纷纷，我也兴高采烈地在那里谈天说地……早上起床，我发现床头灯还亮着，书也扔在旁边。我把梦中的故事说给妈妈听，妈妈笑话我说：“你呀，真是个小书虫。”
书，是我们无声的老师，在学习中遇到困难时，我们可以随时向它们“请教”。是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天……
我喜欢的一本书
书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，那就非《西游记》莫属了。
《西游记》这个名字我5岁就知道了，但是我不知道《西游记》是什么，甚至天真地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么，就在我6岁生日那天给我买了32本关于《西游记》的小人书，也就是它带我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，我看得爱不择手，一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字我不认识，直到小学一年级，我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西游记》。第一次看《西游记》，我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。
第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。它把孙悟空的勇猛，猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致，他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印象。
第三次看《西游记》就是现在了，书里有些部分是文言文，原著的《西游记》更精彩了，你看这一段：两个在半空中一场好杀，咦？：齐天大圣，混世泼牛王。只为芭蕉扇……，书中的人物都活生生地展现在我的面前，战斗场面也非常详细，腾云驾雾，刀光剑影都十分精彩，给我的气氛不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢了，经常看得不肯放下，连妈妈叫我吃饭都不知道。为此，我经常受妈妈批评，但我还是忍不住要去看。
这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
书伴我成长
培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。”
我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。
我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手，那一刻，妈妈总会欣慰的看看我……
上二年级的时候，我拥有了第一本属于自己的文字书——《海底两万里》。那天晚上，我正在聚精会神地写着作业。妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，在书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻从妈妈的手中抢过书来，立刻翻开书看了起来。管他什么作业，先放到一边去了。书中的怪鱼，勇敢机智的尼摩船长，此时已经成为了我的一切。不知过了多长时间，我突然听到妈妈的叫声：“辰辰，作业做完了没有。”，直到这时，我才想起作业还没完成，匆匆忙忙的补完作业后，我把书偷偷带到被窝里。夜深了，家中静悄悄的。我又轻轻的把书翻开，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……
第二天醒来时，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上。接下去的几周，那本书白天陪我去上学，晚上陪我睡觉。他简直就成了我生命的一部分。
从接触《海底两万里》这本书开始，我嗜书的情结，一发不可收拾。我迫不及待地走入了书的世界了。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，那个世界比现实世界还要丰富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》……，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，久久不能浮出水面。
书陪我渡过欢快的时光！书籍将成为我的终生朋友陪伴我成长！
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