四年级孩子的心理变化及引导策略简析
对于孩子们身上的小毛病，老师也是经常让他们改正、和家长们唠叨的。在这点上，总感觉心有余而力不足。之前我总是会和家长们谈我们一直关心的学习习惯和学习方法，对于学习态度，通常都是以兴趣为主来引导他们，但渐渐的，我发现其实这些行为习惯的背后，还有更深层的心理上的原因，这一年我都在关注这些孩子，也遇到过孩子们心理上各式各样的问题。这些心理问题在学习有待提高的孩子们身上表现的尤其显著，那么今天老师就来谈谈他们身上“让人头疼”的那方面，来谈谈四年级孩子的心理特点，谈谈家长们该怎样引导，希望对家长们有所帮助。
心理上的变化
一、从四年级开始，孩子们就将慢慢的步入青春发育期，心智上会开始渐渐成熟，如果说低年级的孩子，还像个小绵羊一样，很听老师、家长的话，那么到了4年级，他们就会开始有自己的想法，自己的主见了。开始出现一些小小的自尊心，自尊心能驱使孩子们去努力学习，争取荣誉；但有时候也会让他们无法认清自己，不愿承认自己的过错，孩子从这个年级开始，会找些借口来掩饰自己的过失。比如一个孩子这题没有做出来，他会看看别的同学的答案，然后自己凑一个式子做出来让老师看。三年级的孩子只会隐瞒不利于自己的事实，还不懂为自己找借口。但是四年级的孩子，会为了自己的方便或是为了避免被批评，而找借口以逃避任务；会与父母发生口角，有时候甚至会为了发泄不满而使一点坏——叛逆是这个年龄段的主旋律。
二、小小的自尊心的另一面是小小的虚荣心，在一个班上，如果大家都玩某个游戏，只有几个孩子没有玩，那么没有玩的那几个孩子就会觉得自己“OUT”了。所以他们开始“追赶潮流”，开始越来越在意自己的“面子”问题，喜欢把对自己不利的事情隐瞒起来。一位家长和我说：“我的孩子以前不懂的都会主动去问老师，怎么现在到了4年级渐渐的开始不敢问了呢？有时候明明不会，还和我说自己已经懂了。”一开始，我也以为是他怕我批评他做不出来，但后来发现，他在意的是别的同学的目光，“让别人发现我不会做，多丢人呀”。这种情况多见于家长批评多，交流少的孩子。但是这种隐瞒渐渐的变成了逃避，他们开始逃避难题，逃避考试。
三、爱玩是孩子们的天性，调皮捣蛋更是他们的专长，四年级以后的孩子的“娱乐范围”进一步扩大，手机、电视、网络、漫画、游戏开始进入他们的视野（这点上，家教严的就比较少发生）。他们开始在课堂上偷偷的看课外书。一心不能二用，玩物丧志，带来的结果是心浮气躁，粗心大意，成绩下滑。面对诱惑，孩子很难管住自己，希望家长能及时引导，防微杜渐。
学会引导孩子们
有句话说得好，家长对孩子的影响和孩子的年龄是成反比的。孩子的年龄越小，家长对他的影响越大，所以从小培养孩子良好的品德和习惯至关重要。对于孩子心智上的变化，家长该如何协助孩子改正呢？小学四年级是孩子刚刚产生自尊心的时期，这个时候家长可以先肯定他们，再引导他们，不需要像哄小孩子那样的夸奖，只要简单的肯定就行。可以站在他们的立场上考虑问题.然后再以朋友的立场上跟他们交流,跟他们讲你的看法和态度，这样既能保护他们的自信，也能让他们理解爸爸妈妈们的想法。孩子需要引导，而不是否定。
如果您认为孩子还小，而相信孩子所说的都是真的，或认为孩子找借口不算什么大错而坐视不管，也是不行的。一定要及早让孩子知道不可以为了怕被责骂而找借口来保护自己。如果家长不能明确地告诉孩子，孩子会认为大人很容易欺骗，如此一来，他会认为凡事只要做好表面工夫就可以，养成凡事敷衍的性格。
如果家长发现孩子有强辩、找借口的情形，不妨要孩子把事件从头到尾按顺序再讲一遍。比方询问孩子看家的情形，不妨把所有的孩子集合起来，在大家面前询问负责看家的孩子，一开始大家玩些什么?接着又做些什么?谁去买点心的?买了些什么!每个人分了多少?等等，即使孩子有所隐瞒，其他的孩子也一定会揭发出来。如果真的发现孩子有所隐瞒时，先不要急着斥责他，不妨告诉孩子，“这样子做不对哦!”像这个样子让孩子实话实说。下次出门前再要孩子负责看家时，一开始就要明确地告诉孩子：“今后不可以再有错误的行为发生罗!妈妈相信你是个好孩子!”
如果您常常提醒孩子找借口或推卸责任，把自己失败的原因归罪于他人或其他的外力是不正确的行为，孩子慢慢地就不会这么做了。如果他能从自己身上开始检讨，就会发现其实错在自己，进而不敢随便怪罪别人。
大人们的自我反思
事实上，希望家长也能自我检讨一下。虽然，孩子在此时期常表现出推卸责任的现象，但如果孩子这种表现太过强烈时，表示孩子小的时候对他的管教方式可能有所缺失。
您不妨回想一下，当孩子还小、走路不稳而撞到桌子时，家长有没有安慰孩子说：“唉呀!都是桌子不好!”出门碰上下雨时，有没有对孩子说：“真是讨厌的雨呀!”在这种养育环境之下长大的孩子，特别容易出现推卸责任的现象。当然这并不表示所有的孩子都会变成这个样子，孩子天生的个性对他日后的发展也有重大影响，但是，家长这么做会在无形中养成孩子把责任推给别人的习惯，并且会让孩子觉得这么做是理所当然的。
如果您在教导孩子时，曾有过这种情形，那么斥责孩子等于是在补偿自己的罪过，因此，家长不必太过份责备孩子，不妨好好的讲道理给孩子听。令人庆幸的是，这个年纪的孩子所染上的坏习惯还算容易矫正。如果家长能因感觉到错误并不完全在孩子，而能承认自己也须负担部分责任时，即使不去斥责孩子，这时，孩子们往往也能体会家长的感受，进而改正缺点。
您的孩子正在不断的改变中，如果您希望孩子能够成长，那么希望您也不要停止思考和进步。我相信，道理总是越辩越明的，教育这个主题亦如此。
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