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2013年下学期语文综合素养考试情况分析  

2013-12-26 10:35:04|  分类: 家校联系 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年下学期语文综合素养考试情况分析

本次综合素养考试考测的范围广,涵盖了语文书、《日积月累》、《新语文主题阅读》、《小学阅读》和整本课外书的考测。题型由“积累运用”“整本书”“阅读理解”“写话篇”四大板块组成。本次考试新增了“口语交际”题型,说明了口语交际的教学不能忽视。题量大,考测时间为90分钟,对于低年级来讲有一定的难度。本次考试的难度较大,难点在阅读理解,占分25分,班平分只有17.2分,这也说明阅读教学是语文教学的重点,是我们今后教学要加强的方面。虽然低年级语文的教学重点是识字写字,但对于我们学校来说要求会更高,不单要会认、会写,还要能理解,能灵活运用。此次考试我们班的平均分为83.5,最高分96分(谢博文),上90分的人数只有16人:谢博文、段俞彤、田昭玥、古欣雨、帅思伊、李乐涵、曾怡然、彭钰智、唐承源、陈知渔、李欣怡岚、刘炜梵、梁馨予、罗玉涵、王斯弘、刘家源。85分到89分的共9人,80分到84分的共6人,80分以下13人,70分以下3人,不及格1人。从整体来看,学生在书写和整本书的阅读方面总体评价为优秀,积累运用和写话方面总体评价为良好,阅读理解总体评价为合格。

 书写

本次考试有4人扣分,分别是孔祥睿、晏鸿涛、晏玮繁、陈婧丹。这四个同学书写扣分与答题态度有关。我总在班上说,同学们平时在认真地练字,考试就能看出你平时练习得怎样,所以你们在考试的时候更要写工整、美观,不要让自己的劳动白费。希望以上四位同学能端正态度,写好每一个字。对书写进步的周雨濛同学和谭子为同学特提出表扬。

积累与运用

在识字重点上,掌握字形:学生有了熟练拼读音节的能力,有了“我会读”“我会认”字的基础,读准字音已经不是难点。但是,随着识字量的增加,容易出现字形混淆、写错别字现象。所以,二年级识字教学重点应落在字形把握上。

在识字方式上,在类结构学习中扩大识字量,提高识字效率。

第一题“看拼音,写词语”。

考测的是语文书上要求会写的汉字的掌握情况,正确率较高。但是也有几个词语容易出错,在学习的时候没有认真背记理解词义,或者考试的时候没有认真读拼音,写错词语。如袁溢霜和邹明轩(“尤其”写成“优其”)、蒋镇宇和邹明轩(“已经”写成“已轻”)、周雨濛(“已经”写成“以经” )、刘家源(“暖”写成目字旁)、夏禹扬(“容易”的“容”多加一横)、孔祥睿(把“祝福”拼成“住房”),谢祯昀(把“祝福”的“祝”写错)、晏鸿涛(把“祝福”写成了衣字旁)

第二题“读拼音写同音字”

考测的是对同音字的辨析。chǎng:操场、工厂,dú单独、读书,zuò:工作、做事。出错较多的是把“工厂”的“厂”写成“场”,有9人出错;还有个别同学不会写“单独”的“独”。

第三题“给加点的字选择正确的读音”

考测的对多音字的掌握。答题情况好。只有易安琪、夏禹扬两位同学出错,实在不应该!

第四题“我是火眼金睛”。

要求找出词语中的错别字,并改正。出错的词语是“时后”和“城实”。大部分同学能找出错别字,可在改正的时候把“候”写成“侯”。要加强这方面训练的是:彭钰智、袁溢霜、罗玉涵、卜宇恒、李欣逸、蒋镇宇、周雨濛、刘子兮、易楷然、刘冠霖、夏禹扬、赵鑫维、谢祯昀、晏鸿涛、陈婧丹、易可为、曾怡然、李卓群、黄彦哲、邹明轩。

第五题“填一填”

  考测的是学生对《日积月累》上的四字词语、佳句、古诗的识记,《新语文主题阅读》中文章内容、主旨的把握和部分句子的仿写,还有新增的口语交际题。在成语、佳句、古诗方面要加强的是向苒毓、袁溢霜、李欣逸、周雨濛、易楷然、刘冠霖、赵鑫维、孔祥睿、晏鸿涛、陈婧丹、李卓群、黄彦哲、齐杜江、陈婧丹。改进措施:

养成背诵和摘抄的习惯。口语交际题提了两问,可部分同学在答题的时候只答了一问。要加强的是梁馨予、孔祥睿、言亦璇、谭子为、陈婧丹、刘炜梵、晏玮繁、齐杜江、李欣怡岚、唐承源、袁溢霜、罗玉涵、李欣逸、蒋镇宇、周雨濛、许舒晴、周泓亦、刘子兮、曹博禹、刘冠霖。以后将会这方面的训练。

 

整本书

考测的是课外书《了不起的狐狸爸爸》,由于在寒假就布置了学生阅读,并开展了读书交流会,完成了读书报告单。考前又组织了复习,所以整体情况不错,只有以下同学扣了分:夏禹扬、晏鸿涛、言亦璇、晏玮繁。坚持课外阅读是提高语文素养的重要途径,不管考不考,我们都要坚持到底。希望还没养成阅读习惯的孩子能尽快爱上阅读。 

阅读与理解

(一)《老师,我想对您说》

第1小题 用部首查字法查“栋梁”的“梁”。大部分同学完成得较好。“‘栋梁’在本诗中的意思是什么”,这个题目对于低年级学生来讲难度大,很多同学都没答出来。在今后的教学中要加强理解词语的指导。

第2小题 选择合适词语的序号填进文中的括号里。大部分同学知道“(温暖)的怀抱”,但对“(平静)的碧波和(流动)的音符”认知还不够,很多同学填错。

第3小题 诗中把老师比作了什么,把我比作什么,热情赞颂了什么。

同学们大都能理解比喻句的意思,但对诗歌的主旨还不能把握。

第4小题 在你的心中,老师像什么?请你学着诗歌的样子,也来写一写。

老师,我想对您说,您是(        ),我就是(      ),(       )。

诗歌的仿创练习我们已经训练过很多次,应该不难。以下同学仿创得非常好。

邹明轩:老师,我想对您说,您是(一盏明灯),我就是(行人 ),(在您的灯光下行走)。

晏玮繁:老师,我想对您说,您是(河流  ),我就是(河里的小鱼 ),(在河里游来游去)。

王斯弘:老师,我想对您说,您是(海洋  ),我就是(小鱼  ),(在您的怀抱里自由地游来游去 )。

曾怡然:老师,我想对您说,您是(辛勤的园丁),我就是(小小的花儿),(在您的精心呵护下成长 )。

帅思伊:老师,我想对您说,您是(一棵大树),我就是(一片片叶子 ),(在您温暖的树枝上长大)。

谭子为:老师,我想对您说,您是(一把伞 ),我就是(伞下的人 ),(在您的庇护下行走 )。

李宣萱:老师,我想对您说,您是(一片土地),我就是(一棵小草 ),(在您温暖的怀抱里成长)。

在仿创诗歌方面要加强的同学是:陈婧丹、刘冠霖、周泓亦、齐杜江、晏鸿涛。

(二)《牵牛花和黄瓜》

1.短文共有(  )个自然段,请你在文中标出来。

除易可为、谭子为、田昭玥漏题外,其余都对。

2.在文中找出下面词语的反义词。

“索取”和“炎热”的反义词大都能找出来,但有部分同学不是从文中找出来的,没认真审题。“枯萎”的反义词“旺盛”很多同学都没找出来。

3.根据意思在文中找出成语,写在括号里。

(1)自以为有功劳而自高自大。

(2)无声无息,不为人知。

这样的题型平时训练得很少,很多同学没能找出来,以后将要加强理解词语的训练。此题全对的同学:刘家源、曹博禹、段俞彤、易可为、罗业诚,看得出以上几位同学课外知识丰富,词汇量大,答题认真

4.黄瓜秧“还是那么默默无闻地奉献”是说(    )选择答案。大部分同学能选对。

5.你赞同菜园主人的做法吗?如果不赞同,你会怎么做?为什么?

这个题目出题者的意图是要考测学生从不同角度思考问题的能力,鼓励求异思维。能得满分的答案是不赞同,并说出合理的理由。

看图写话:

这次看图写话大部分孩子写得较好,但也有几个孩子没认真看图,写话内容不符合图意。另外,错拼音、错别字、不会正确使用标点符号、语句不够通顺、是孩子们写话中出现较多的问题。改进措施:继续加强对学生看图写话的训练,在平时的课堂教学中严格要求学生把字写正确,对于个别潜能生首先要注重激发他们写话的兴趣,引导他们认真观察,看懂图意。

写话优秀的同学:陈知渔、田昭玥、谢博文、罗业诚、帅思伊、李欣逸、罗玉涵、李欣怡岚、梁馨予、段俞彤、曾怡然、刘涛宁、王斯弘、古欣雨、李宣萱、李乐涵、刘炜梵、

     写话要加强的同学:易楷然、蒋镇宇、言亦璇、孔祥睿(没看清图意)、刘子兮(没写完)、许舒晴(错别字多、不通顺)、陈婧丹(错拼音多,没写完)

 

 

获 奖 通 报

一等奖:谢博文、段俞彤

二等奖:田昭玥、古欣雨、帅思伊、李乐涵、李欣怡岚、曾怡然、彭钰智、唐承源、陈知渔、刘炜梵、梁馨予、罗玉涵、王斯弘

三等奖:刘家源、刘涛宁、罗业诚

特向以上同学表示祝贺!

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